孩子的遊戲不只是玩樂 ，「遊戲技巧」與兒童發展知多少

兩歲的小玉只要在公園遇到孩子都會湊過去想要看看，但小玉不太會說話，除了走到其他孩子附近有時還會肢體接觸，嚇得小玉媽媽每次都要把小玉抱起來怕驚擾到別的孩子。進入幼兒園後，小玉跟小朋友們的互動變多，但小玉好像不太會玩扮家家酒這類的遊戲，常常只會在旁邊看而不加入。小玉媽媽記得聽職能治療師講過，遊戲技巧跟孩子的成長有很大的關聯性，因此決定帶小玉到復健科診所，請醫師跟職能治療師評估小玉的狀況是不是正常的？有沒有什麼方法讓小玉有更全面的發展？

遊戲不只是遊戲，還跟孩子學習/社交能力有關

孩子的變化總比家長想得來的快。一歲的孩子即使在別的孩子旁邊，就像是在平行時空各玩各的，不太會有互動，反而是跟成人的互動比較多。兩歲左右的孩子對其他孩子會展現出更多的興趣，多是以肢體接觸或是直接伸手拿別人手上的東西表現，還不算是有意義的互動或是社交。

一步一步地，孩子藉由大動作（爬跳跑碰等）來感受世界，訓練達到足夠的體力，而詞彙量及記憶力也逐漸成熟，終於發展出「抽象概念」的建構遊戲，例如用積木將喜愛的卡通人物、公主城堡等蓋出來。

再更近一步，會變成充滿假想、有從簡單至複雜的規則、角色扮演的遊戲，例如扮家家酒。從學習扮演角色、瞭解規則到實際執行，包含相當多的遊戲技巧及探索，可以誘發出孩子的語言發展及社交技巧，並且影響孩子未來的學習能力。

怎麼評估孩子的「遊戲技巧」？

孩子的遊戲技巧具體的觀察重點包括：

• 積木玩得好不好？
• 去公園都是玩相同的幾項設施？
• 扮家家酒都是當同一個人？

若孩子堆疊積木的技巧單一、在公園只玩固定設施、玩遊戲只扮演單一角色，而且輪流玩遊戲時無法轉換到正確的遊戲規則，就可能是孩子缺乏足夠的遊戲技巧，長此以往可能會使孩子的探索機會較少，或伴隨較低的自信心及挫折忍受度。

值得一提的是，遊戲技巧需要建立在良好的動作發展，若僅有基礎的大動作發展，而動作品質、速度、協調不良，皆會影響後續進階技巧。

原來扮家家酒這麼重要

我們熟知的扮家家酒遊戲，可以視為集大成的抽象遊戲之王。扮家家酒需要與其他孩子扮演不同角色互動，並且運用大量認知能力產生新的劇本，情節包括衝突及各式問題。此外，還需要孩子主動規劃及思考，進而解決現實與想像中遊戲不完全契合之處，例如如何利用家中的器材扮演餐廳中的廚師，就會有桌椅擺放、菜單設計、找錢收銀等橋段，能訓練到空間概念、創意設計、數字數量等能力

扮家家酒遊戲會大量促進認知及語言能力發展，而孩子需要在遊戲中出現不同的語言句型，家長及治療師可以進一步引導使孩子出現更高階的語言學習、情境模擬及劇情扮演等能力。

扮家家酒跟語言發展 – 去情境化的語言能力

當遊戲技巧由簡單的操作性、建構性遊戲，延伸到假扮性遊戲，例如扮家家酒，除了遊戲技巧、認知概念、語言能力各向度的進展外，更代表一個重要的概念 – 去情境化的語言能力。

「去情境化的能力」指不在當下的時空，卻要討論該時刻的人事物。舉例來說，自己不是廚師但卻要在遊戲中扮演廚師。再更經典的例子，則是歷史的學習。例如我們明明不是唐朝人，卻要了解唐朝的歷史，在腦海中建構唐朝的樣子。

缺乏遊戲技巧的小朋友，或許能夠有正常的語言發展里程碑，但進入到童書共讀的世界中，卻無法理解書中的內容，又或是入學後寫小日記經常缺乏素材，進而出現流水帳式的記事。因此，小朋友從小的遊戲技巧，影響的面向相當廣泛。

可以玩電玩遊戲或手遊就好嗎？

3C的年代，給孩子看影音或者玩遊戲是最簡單的選擇，但也是最容易讓家長背負罵名的選擇。過多的電玩遊戲可能導致成癮、心理問題或暴力傾向。然而近期部分研究發現，若能限縮電玩遊戲時間在一週8小時以內，並且以主動式遊戲為主(例如虛擬實境VR遊戲)，可能對體適能有幫助，也不會過度影響孩子的社交情緒。